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三、論述題(15分)
61.結(jié)合教育實(shí)際,談?wù)勛鳛榻處熑绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
四、案例分析題(15分)
62.我從師范學(xué)校畢業(yè),便走進(jìn)了小學(xué),40年來(lái),作為一名教師,我堅(jiān)持每天黎明即起,坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)宋詞,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇,用優(yōu)美的詩(shī)篇來(lái)陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇,就有厚厚的幾本。近20年來(lái),為了搞教育科研,我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué),還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料,做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求。我常常用屈原的話來(lái)鼓勵(lì)自己,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”
根據(jù)我國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林的成長(zhǎng)經(jīng)歷,分析教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)素質(zhì)?
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